Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

Способность ребенка успешно учиться определяется не только умением читать и писать. Главную роль здесь играет развитие следующих психологических особенностей будущего ученика:

• Понимание ребенком цели посещения школы.
• Готовность изменить свою социальную роль.
• Умение преодолевать трудности.
• Способность к волевому усилию.
• Достаточная физическая развитость.
• Владение определенными умениями и навыками.

Самая главная перемена в жизни ребенка в этот период — подчинять свои желания школьным правилам. Хочется побегать, а надо сидеть за партой и писать. Хочется играть с приятелями, а нужно готовить уроки.

Ребенок идет в школу, чтобы получать там знания, учиться новому — это и есть его задача. Если он идет в школу, чтобы играть с друзьями, хвастаться новой формой или портфелем, то его готовность приступить к обучению достаточно низка. Выполнять требования учителя ему будет сложно.

Взросление всегда связано с переменой социальной роли. В нашей семье всем детям еще в дошкольном возрасте смело поручали некоторые дела, предъявляя определенные требования. Например, если ребенок разбрасывает игрушки — он вынужден их собрать перед сном. Иначе его ждет наказание на следующий день. Если он вдруг решил «поиграть в маленького», то резко убираются все мультики и сладости (кроме фруктов). Затем сравнивается мир взрослого и ребенка. Предлагается выбрать кем он хочет быть. Конечно же, быть взрослым намного интереснее!

В школе требуется выполнение серьезной работы и практически нет поблажек. Если малыш психологически созрел к своей новой социальной роли, то его стремление к обучению поможет достичь многого в школе. Но даже взрослому человеку порой сложно получать новые знания. Поэтому так важна поддержка близких для бывшего дошкольника.

В детском саду, занимаясь с детьми, воспитатель всегда привлекает их внимание разными способами (яркой игрушкой, сменой интонации голоса).чтобы выполнять требования учителя и успевать на уроках, ученик должен быть способен к волевому усилию, должен уметь самостоятельно организовывать свое внимание. Учитель в школе не будет отвлекаться на то, чтобы привлечь внимание учеников, ему нужно успеть дать им запланированный материал. Поэтому, чтобы ребенок успевал на уроках, он должен быть внимателен, сосредоточен и не отвлекаться на посторонние вещи.

Для развития усидчивости своих детей мы читали им длинные сказки. Казалось бы, очень простое занятие. Но готовность проследить все действие сказки, не отвлечься и дослушать до конца может сказать много о ребенке! Еще наша ребятня обожает собирать пазлы. Каждому возрасту можно подобрать свою красивую картинку, состоящую из определенного количества головоломок. В процесс может вовлечься вся семья, что только сближает нас.

Понаблюдайте за своим ребенком: как долго он занимается одним делом. Например, сколько времени уходит на уборку игрушек, на собирание пазлов, на командные уличные игры. Оцените самостоятельно, может ли Ваш ребенок доводить начатое до конца, любит ли общение со сверстниками, как воспринимает новую информацию, насколько хорошо адаптируется в незнакомой обстановке. Только внимательно изучив поведение дошкольника, можно судить о его готовности или неготовности к обучению в школе.

Каков же выход, если в школу идти пора, а готовность учиться еще не сформировалась?

• Отдать ребенка в школу на год позже. Хоть он и отстанет на один год от своих сверстников, но зато лучше и успешней будет учиться в школе.
•  Начинать готовить его к школе заранее, за несколько лет. Это и занятия в детском развивающем центре, и формирование у ребенка положительного образа школы, и общение в семейном кругу.
• Не предъявлять к ребенку завышенных требований. Помните, что все достижения даются постепенно. И если Вы не верите в своего ребенка, то как он сам в себя поверит?
• Благожелательная атмосфера в доме. Самым главным для ребенка всегда будет Ваша любовь, понимание и уважение.